Delhi Unified School District

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WeTip Anonymous Crime Reporting Online and Telephone Hotline/ Línea Anónima de Internet y Telefónica para Denuncias de Crímenes <<WeTip>>

WeTip Line/ Linea <<WeTip>>
https://wetip.com/submit-anonymous-tip-2/
1-800-78-CRIME

Delhi USD partners with WeTip to provide DUSD and law enforcement with "the most effective, anonymous citizens crime reporting hotline system in the nation. WeTip promises and ensures absolute anonymity, not just confidentiality [through an] online and telephone crime reporting hotline."

This service is in line with our safety motto: "See Something; Say Something"

Let's begin to use this wonderful program.
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WeTip Line/ Linea <<WeTip>>
https://wetip.com/submit-anonymous-tip-2/
1-800-78-CRIME

Delhi USD se asocia con WeTip para proporcionar al Distrito y la policía con "el sistema más efectivo y anónimo de denuncia ciudadana en el país. WeTip promete y asegura el anonimato absoluto, no solo la confidencialidad [a través de] la línea en la internet y telefónica de denuncias de delitos".

Este servicio está en línea con nuestro lema de seguridad: "Si Ves Algo, Di Algo."

Comencemos a usar este maravilloso servicio.
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Today's Air Quality

View Merced County's Real-Time Air Advisory Network (RAAN) that helps our school make decisions on whether current air quality is acceptable for outdoor activities. RAAN is updated hourly at valleyair.org.
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Attorney General Becerra Issues Guidance to K-12 Schools on Privacy and Equal Rights of All Students

SACRAMENTO – El Fiscal General de California, Xavier Becerra, publicó hoy una nueva guía para ayudar a las escuelas K-12 públicas de California y otras agencias educativas locales a desarrollar políticas que protejan los derechos de los estudiantes indocumentados y sus familias. La guía fue diseñada para ayudar a las escuelas a entender mejor las protecciones que salvaguardan la privacidad de los estudiantes indocumentados y sus familias, y para servir de modelo para los distritos escolares locales.

“Todo estudiante, independientemente de su situación migratoria, tiene derecho a sentirse seguro y protegido en la escuela”, dijo el Fiscal General Becerra. “En California, casi la mitad de todos los niños tiene un padre o madre que es inmigrante. Es nuestro deber como funcionarios públicos y administradores de escuelas defender los derechos de estos estudiantes para que su educación no se vea interrumpida”.

Aproximadamente 250.000 niños indocumentados entre las edades de 3 y 17 están inscriptos en escuelas públicas de California y 750.000 estudiantes de K-12 en California tienen un padre o madre indocumentado, lo que resalta la necesidad de que el estado y sus educadores hagan todo lo posible para garantizar que todas las escuelas de California sean refugios seguros para los estudiantes y sus familias.

La guía da recomendaciones para el manejo de la información personal de los estudiantes y sus familias. También proporciona orientación sobre cómo responder a: solicitudes de información sobre situación migratoria; una orden judicial sobre el control migratorio; agentes de inmigración que soliciten acceso al recinto de la escuela; delitos de odio relacionados con la nacionalidad; y la detención de un familiar de un estudiante.

Esta guía se publica de conformidad con el proyecto de ley 699 (AB 699) de los autores conjuntos miembros de la Asamblea Patrick O’Donnell (D-Long Beach) y David Chiu (D-San Francisco). Se aprobó la ley con el fin de abordar el miedo y la confusión expresados por los funcionarios escolares como resultado de las actividades relacionadas con el control migratorio y la retórica antiinmigración impulsadas por la administración de Trump. La guía describe las medidas que las escuelas públicas y sus administradores pueden tomar al interactuar con funcionarios que hacen cumplir las leyes de inmigración. También alienta a los administradores de escuelas a que se comuniquen con la Oficina del Fiscal General para obtener asistencia adicional.

“ICE no tiene lugar en nuestras aulas”, dijo el miembro de la Asamblea Patrick O’Donnell (D-Long Beach). “Como maestro, soy testigo de que los estudiantes no pueden aprender si tienen miedo. Gracias al Fiscal General Xavier Becerra por trabajar para que nuestras escuelas sigan siendo entornos de aprendizaje y no centros de detención”.

“Los estudiantes no deberían tener miedo de ir a la escuela, y los padres deberían tener confianza de que sus hijos están en un ambiente seguro y educativo”, dijo el miembro de la Asamblea David Chiu (D-San Francisco). “Gracias Fiscal General Becerra por garantizar que esta ley se implemente completamente y que nuestros hijos estén protegidos”.

Puede obtener una copia de la guía, guía de referencia rápida y la lista de verificación visita a: https://www.oag.ca.gov/bcj.

La lista de verificación está disponible en español, chino tradicional, vietnamita, coreano, tagalo y árabe.

Desde que asumió el cargo, el Fiscal General Becerra ha trabajado para proteger a las comunidades de inmigrantes a través de una aplicación vigorosa de las leyes de derechos civiles y las protecciones para los consumidores. El Fiscal General Becerra logró una medida cautelar que evita que la administración de Trump termine el programa Acción Diferida para los Llegados en la Infancia (DACA) y que obliga al Servicio de Ciudadanía e Inmigración de EE. UU. a seguir aceptando y procesando renovaciones de autorización de DACA. El Fiscal General Becerra también ha proporcionado a los consumidores información importante sobre cómo protegerse a sí mismos de estafadores que se hacen pasar por abogados o asesores de inmigración y que, a fin de cuentas, le quitan el dinero a las personas vulnerables.

Para obtener más información sobre el trabajo en materia de derechos de inmigración del Fiscal General, visite: https://oag.ca.gov/immigrant.
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What Makes Great Districts?

Various studies show the same reality: Great districts share commonalities. Studies have found five attributes of great districts:

1. Coherence and alignment of instructional programs
2. Capacity-building of faculty (professional development for teachers)
3. Rich parent/community involvement
4. Student-centered school environments
5. Leadership that drives change 
 
Let's continue working together to create the greatest district for our students.
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